Composition of a history of biology teaching from the analysis of Brazilian legislation

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26512/emtempos.v22i42.47696

Keywords:

History of Biology Education, Science Education, History And Philosophy of Biology

Abstract

In this article, we propose to investigate the circumstances and conditions that may have allowed the constitution of the teaching of biology in brazil. To this end, we use the collection of laws (including charters, permits and other norms) from the Brazilian imperial period (1822-1889). As a research tool, we approached Michel Foucault archaeological method, specifically the notion of event. We identified the following events: 1) the creation of spaces/places, such as gardens, offices, and laboratories, encouraged, promoted or financed by the state for the circulation of knowledge of the natural sciences; 2) the insertion of subjects/disciplines in the plans or curricula of educational institutions, such as the provisions and regulations dealing with the institutions Pedro II and Minas, normal schools and military colleges; 3) and the hiring of specialized people, required to be specialized in or involved with the field of natural sciences.

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Author Biographies

Peterson Fernando Kepps da Silva, Universidade Federal do Rio Grande

Professor de Ciências e Biologia licenciado pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG), Especialização em Educação com Ênfase nos Ensinos Fundamental II e Médio; Mestre e Doutor em Educação em Ciências pelo Programa de pós-graduação em Educação em Ciências da FURG. Atualmente é professor de Ciências da rede municipal de Pelotas; tutor no curso de Licenciatura em Ciências da FURG; e integrante do Grupo de Pesquisa em Educação em Ciência (PEmCie). Temas de interesse e pesquisa são: Educação em Ciências; Ensino de Ciências e Biologia; Currículo e cotidiano escolar; e História e Filosofia da Ciência e Biologia.

Lavínia Schwantes, Universidade Federal do Rio Grande

Licenciada e bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Doutora em Educação em Ciências pela Universidade Federal do Rio Grande. Atualmente, professora adjunta da Universidade Federal do Rio Grande (FURG) no curso de Licenciatura em Ciências Biológicas e coordenadora adjunta do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências (PPGEC/FURG). Tem experiência e interesse na área de Educação em Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: educação em ciência, formação de professores, história e filosofia da ciência, e ensino de Biologia. Pesquisadora-líder do Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências (PEmCie), lotado no Centro de Educação Ambiental e Ensino de Ciências e Matemática (CEAMECIM) da FURG. O PEmCie desenvolve projetos e estudos em filosofia, história e educação em ciência e faz divulgação científica no blog https://www.blogs.unicamp.br/pemcie/) e no podcast Pensando com PEmCie

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Published

2023-12-22

How to Cite

SILVA, Peterson Fernando Kepps da; SCHWANTES, Lavínia. Composition of a history of biology teaching from the analysis of Brazilian legislation. Em Tempo de Histórias, [S. l.], v. 22, n. 42, p. 129–144, 2023. DOI: 10.26512/emtempos.v22i42.47696. Disponível em: https://www.periodicos.unb.br/index.php/emtempos/article/view/47696. Acesso em: 18 may. 2024.

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