Epistemología de las disciplinas profesionales y técnicas
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v16i30.3561Keywords:
Formación profesional;, Formación técnica;, Epistemología;, OficioAbstract
Los conceptos de tradición y de tecnociencia son utilizados para situar los oficios y las especialidades técnicas enfocados por la formación profesional y técnica y para explorar sus determinantes epistemológicos. Con este propósito, los diversos orígenes de esta formación y las materias conceptuales y empíricas que la determinan y que reflejan en varios sentidos la cultura subyacente son estudiados, lo mismo que los enfoques pedagógicos y didácticos privilegiados por la comunidad cuando se trata de formar a sus miembros. Se destacan diferencias fundamentales divergentes, en cuanto a los modos de producción de los saberes de los varios sectores, a las gestiones epistemológicas que se pueden asociar, y a las relaciones entre las personas y estos saberes.
Downloads
References
ADAM, A.; JAULT, J. L. Le bonheur est dans le vin. Montréal: Les Éditions de l’Homme,192 p. 2006.
ARISTÓTELES. Metafísica. Traducción: Valentín García-Yebra, Madrid: Gredos, 830p. 1982.
BANDUNG Declaration on TVET Teacher Educationadopted by the participants of TheFirst World Congress on Teacher Education for Technical and Vocational Educationand Training held in Bandung, Indonesia, 21st”“ 23rdJuly 2008. Disponible en:. Acceso en: 13 enero 2009.
CLARK, R. W. Einstein: the Life and Times.New York: World Publication, 718 p. 1971.
DEBRU, A. Galien. En: BRUNSCHWIG, J.; LLOYD, G.; con la colaboración dePELLEGRIN, P., Le savoir grec: dictionnaire critique. Paris: Flammarion, p. 677-688.1996.
FRANZ, M.-L. von. Rêves d’hier et d’aujourd’hui. Paris: Albin Michel, 208 p. 1992.
GAGNON, R. Considérations sur les déterminants d’une didactique de disciplinestechniques: essai sur un mode semi-métaphorique. Linhas, Florianópolis, v. 6, n. 2, 28p., 2005. (publicación electronica: <http://www.periodicos.udesc.br/>).
______. “I Hate Left-handers or Occupational Health and Safety Training”. En:UNESCO-UNEVOC International Encyclopaedia of Technical and Vocational Educationand Training, Vol. 3, Part V (R. Maclean y D. Wilson, Eds.), Dordrecht, Netherlands:Springer Science and Business Media, p. 1383-1392. 2009a.
______. “Competency, Meaningful Learning and Learning Styles in Technical andVocational Education and Training”. En: UNESCO-UNEVOC International Encyclopaedia of Technical and Vocational Education and Training, Vol. 6, Part VIII (R. Macleany D. Wilson, Eds.), Dordrecht, Netherlands: Springer Science and Business Media p.2697-2712. 2009b.
HÉSIODE. Les travaux et les jours. En: Théogonie et autres poèmes. Suivi des Hymneshomériques. Traducción: J.-L. Backès. Paris: Gallimard, colección Folio Classique, 418p. 2001.
HOMERO. Iliade. Odyssée. Paris: Gallimard, Bibliothèque de la Pléiade, Il., XVIII,1140 p. 1955.
JUNG, C. G. The Archetypes and the Collective Unconscious. Traducción: R. F. C. Hull,Bollingen Series XX, The Collected Works of C.G. Jung, vol. 9, part 1, PrincetonUniversity Press, 2ndedition, 461 p. 1968.
LAMARTINE, A. de. Méditations. Paris : Garnier, 996 p. 1968.MEQ. La formation à l’enseignement professionnel. Les orientations. Les compétencesprofessionnelles.Ministerio de educación, Gobierno de Quebec, Quebec, Canadá, 218p. 2001.
PELLEGRIN, P. Médecine. En: BRUNSCHWIG, J.; LLOYD, G.; con la colaboraciónde PELLEGRIN, P., Le savoir grec : dictionnaire critique. Paris: Flammarion, 1996. p.439-458.
PLANELLAS, M.; SVEJENOVA, S. Caso. Creatividad: Ferran Adrià . ESADE BusinessSchool, Barcelone, Espagne. 24 p. 2007. Disponible en: <http://www.elbulli.com/esade/Caso_Ferran_Adria_and_elBulli-ESADE_es.pdf>. Acceso en: 6 enero 2009.
PROCEEDINGS of The First World Congress on Teacher Education for Technical andVocational Education and Training. Theme: Shaping TVET-teacher Education for theChanging World of Work. Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung Indonesia, July21-23, 2008, 301 p.
SANTA BIBLIA. Reina-Valera 1995. Bogotá: Sociedad Bíblica Unida, p. 159. 2001.
TOLLEY, C. Formation scolaire ou formation sur le taschez les bergers de Provence.Différenciation des pratiques et conflit de légitimité?. Sociétés contemporaines, Paris,n. 55, p. 115-138, 2004.
ZOURHLAL, A. Contribution théorique et empirique à l’étude de la connaissance signifianteen contexte de formation professionnelle.Tesis doctoral inédita. Facultad de ciencias deeducación, Universidad Laval, Quebec, Canadá, 138 p. 1998.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2016 Linhas Críticas
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish in this journal agree to the following terms:
-Authors maintains the copyright and grants the journal the right of first publication, the work being simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License which allows the sharing of the work with recognition of the authorship of the work and initial publication in this journal.
- Authors are authorized to enter into additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (eg publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
-Authorers are allowed and encouraged to publish and distribute their work online (eg in institutional repositories or on their personal page) at any point before or during the editorial process, as this can generate productive changes as well as increase the impact and the citation of published work (See The Effect of Free Access).
