Aprender y enseñar competencias digitales en un entorno móvil: avances de una investigación aplicada a profesorado y alumnado universitario de Ciencias Sociales

Autores/as

  • Maria Pinto Universidad de Granada, Facultad de Biblioteconomía y Documentación, Granada, España
  • José-Antonio Gómez-Hernández Universidad de Murcia, Departamento de Información y Documentación, España
  • Dora Sales Universidad Jaume I de Castellón, Departamento de Traducción y Comunicación, España
  • Aurora Cuevas-Cerveró Universidad Complutense de Madrid, Departamento de Biblioteconomía y Documentación, Madrid, España
  • Rosaura Fernández-Pascual Universidad de Granada, Departamento de Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa, Granada, España
  • David Caballero v
  • David Guerrero-Quesada Universidad de Granada, Departamento de Información y Comunicación, Granada, España
  • Conrado Navalón Universidad de Murcia, Departamento de Psicología Básica, Murcia, España

DOI:

https://doi.org/10.26512/rici.v12.n2.2019.23590

Palabras clave:

Ciencias Sociales. Competencias digitales. Competencias informacionales. Enseñanza Superior. Smartphone. Tecnologia móvil para el aprendizaje.

Resumen

Se describe un proyecto interdisciplinar sobre competencias informacionales del estudiantado y profesorado universitario de Ciencias Sociales, orientado a crear programas disciplinares para el aprendizaje en un entorno mixto que pondrá énfasis en las tecnologías móviles. Aprobado en el “Plan estatal de investigación, desarrollo e innovación orientada a los retos de la sociedad” (2017-2019) la investigación continúa el anterior proyecto sobre “Evaluación de las competencias informacionales del estudiantado universitario de ciencias sociales” (2011-16), que produjo los cuestionarios IL-HUMASS y EVALCI. Este nuevo proyecto aborda tres líneas de acción: 1) Diagnóstico de las percepciones del profesorado sobre los niveles de competencia informacional (en adelante ALFIN), propios y de su estudiantado. 2) Diseño y desarrollo de un modelo integrador para la adquisición y evaluación de las CI de estudiantado y profesorado universitario; y 3) Desarrollo de programas disciplinares, como herramientas de apoyo e integradoras de todo el proyecto. La metodología de investigación que se está aplicando es cualitativo-cuantitativa, adaptándose a cada uno de los objetivos del proyecto, y por ello se usa tanto la autopercepción como la técnica de entrevistas individuales y grupales a estudiantado y docentes para conocer los hábitos de aprendizaje, metodologías, estrategias, iniciativas y mejores prácticas. A partir de la síntesis de la visión del profesorado y del estudiantado se desarrollarán herramientas de aprendizaje que se puedan personalizar a través de un modelo integrador, estructural y flexible sobre competencias informacionales, incluyendo tutoriales para cada disciplina investigada, y las correspondientes aplicaciones para móviles inteligentes, basadas en contenidos digitales y multimedia

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Publicado

2019-03-11

Cómo citar

Pinto, M., Gómez-Hernández, J.-A., Sales, D., Cuevas-Cerveró, A., Fernández-Pascual, R., Caballero, D., … Navalón, C. (2019). Aprender y enseñar competencias digitales en un entorno móvil: avances de una investigación aplicada a profesorado y alumnado universitario de Ciencias Sociales. Revista Ibero-Americana De Ciência Da Informação, 12(2), 585–596. https://doi.org/10.26512/rici.v12.n2.2019.23590

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