Education of ethnic-racial relations and initial training of teachers/es
DOI:
https://doi.org/10.26512/emtempos.v22i42.50557Keywords:
Ethnic-racial relations, Initial formation, CurriculumAbstract
This article expresses the commitment to the education of ethnic-racial relations (ERER) in school education, questioning the initial training of teachers for basic education. From the experience as a history teacher in Elementary and High School, we question how teachers are qualified to deal pedagogically with situations of racial discrimination and to value the racial and cultural diversity present in the school. We analyzed the syllabuses of two undergraduate courses at a public university in the state (Universidade de Pernambuco - UPE) that allowed us to capture the curricular challenge of rebuilding themselves as an educational space and mobilizing forces for an anti-racist pedagogy. It is considered, therefore, that the training of teachers is one of the strategic training processes over which social movements, anti-racist educators and their allies must maintain permanent political-pedagogical vigilance in defense of the education of ethnic-racial relations.
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