Vol. 17 No. 32 (2011): Docência, Formação e Gestão Escolar

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DOI: https://doi.org/10.26512/lc.v17i32

Published: 2011-10-20

Editorial

Editorial

Wivian Weller, Catia Piccolo Viero Devechi

7-8
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Dossiê: Docência, Formação e Gestão

Apresentação: Docência, Formação e Gestão

Lívia Freitas Fonseca Borges

9-12
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Teacher training in a critical-emancipation perspective

Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva

13-32
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Continuing Education of Teachers: the challenge of constructing political-pedagogical proposals

Leny Cristina Soares Souza Azevedo, Maria Nailde Martins Ramalho

33-44
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Teaching as a profession: social representationsof female teachers in basic education

Laêda Bezerra Machado, Patrícia Irene dos Santos

45-60
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Education and hope in teacher training: dialogues between Pedagogy and Theology

Alvori Ahlert

61-76
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The university: a privileged space for the training of physical education teachers

Paulo Roberto Veloso Ventura

77-96
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Articles

The bourgeois revolution and education: a necessary relationship

Anita Helena Schlesener

97-112
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Challenges for actualizing the Historical Critical Pedagogy in school practice

Carlos Henrique Ferreira Magalhães, João dos Reis Silva Júnior

113-135
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Democratization and practical changes in school administration

Arilene Maria Soares de Medeiros

137-150
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Orality in official secondary school documents

Tânia Guedes Magalhães

151-162
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To affect and sensitize in education: a transdisciplinary proposal

Solange Martins Oliveira Magalhães

163-182
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Seção Especial

Homenagem ao Professor Jacques Velloso por ocasião da outorga do título de Professor Emérito

Bráulio Tarcísio Porto de Matos

183-186
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Traços de um percurso: ensino público, pós-graduação e ações afirmativas

Jacques Velloso

187-196
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Book reviews

Educação escolar entre as grades

Josélia Maria Costa Hernandez

197-202
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