Las lecciones de las cosas
DOI:
https://doi.org/10.26512/lc.v21i44.4498Palabras clave:
Antropología de la Educación, Educación y Museos, EducaciónResumen
Los museos son espacios para la enseñanza de la antropología. A partir de un diseño instruccional de antropología de la educación en el Museo de Antropología de una universidad pública brasileña, emergen significados importantes para la experiencia del extrañamiento etnográfico con los objetos de la exposición permanente. A través de un análisis de los informes de las visitas realizadas por los alumnos, el autor presenta las diferentes modalidades discursivas que componen las colecciones y la exposición muestra, a partir de la configuración de significados producidos por los estudiantes, las principales lecciones de las cosas que surgen de esta experiencia. Los resultados indican que los aspectos estéticos, ideológicos, las diferentes marcas de género y la sexualidad, así como la falta de conocimientos previos se destacan como resultado del extrañamiento.
Descargas
Citas
ABREU, R. Patrimônio Cultural: tensões e disputas no contexto de uma nova ordem discursiva. In: LIMA FILHO, M. F.; ECKERT, C.; BELTRÃO, J. F. (Org). Antropologia e patrimônio cultural diálogos e desafios contemporâneos. Blumenau: Nova Letra, 2007.
BOAS, F. A formação da antropologia americana: 1983-1911. Rio de Janeiro: CONTRAPONTO, Editora UFRJ, 2004.
BRANDÃO, C. R. A educação como cultura. São Paulo: Editora Brasiliense, 1986.
ELIAS, N. O processo civilizador: uma história dos costumes, vol 1. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 1994.
FONSECA, M. C. L.. Referências culturais: base para novas políticas de patrimônio. Em: Manual de Aplicação do INRC. Brasília, Iphan/DID, 2000, pp. 11-21.
GONÇALVES, J. R. S.; GUIMARÃES, R. S.; BITAR, N. P. (Org). A alma das coisas: patrimônios, materialidade e ressonância. Rio de Janeiro: Mauad X : FAPERJ, 2013.
GONÇALVES, J. R. S. Ressonância, materialidade e subjetividade: as culturas como patrimônios. Horizontes Antropológicos, vol 11, n. 23, Porto Alegre, ano 11, n. 23, 2005, pp. 15-36.
HORTA, Maria de Lourdes Parreiras. Lições das coisas: o enigma e o desafio da educação patrimonial. Revista do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional,n. 31, Brasília, Iphan, 2005, pp. 220-233.
LAPLANTINE, F. A descrição etnográfi ca. São Paulo: Terceira Margem, 2004.
RICOEUR, P. Teoria da interpretação: o discurso e o excesso de significação. Lisboa: Edições 70, 2009.
SANSI, R. A vida oculta das pedras: historicidade e materialidade dos objetos do candomblé. In: GONÇALVES, J. R. S.; GUIMARÃES, R. S.; BITAR, N. P.; (Org). A alma das coisas: patrimônios, materialidade e ressonância. Rio de Janeiro: Mauad X : FAPERJ, 2013.
UNIVERSIDADE, Federal da Bahia. Setor religiosidade afro-brasileira: projeto de atuação pedagógica e capacitação de jovens monitores. Salvador: MAFRO-CEAO-UFBA, 2006.
VELHO, G. Individualismo e cultura: notas para uma antropologia da sociedade contemporânea. Jorge Zahar Editor: Rio de Janeiro, 2004.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2016 Linhas Críticas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
