THE USE OF GAMES AS A TEACHING RESOURCE FOR TEACHING CALORIMETRY TOPICS
DOI:
https://doi.org/10.26512/rpf.v8i1.53300Keywords:
Games. Physics teaching. Sociointeractionism.Abstract
Teachers and researchers in the field of physics teaching have aligned concepts regarding the importance of including educational games in the school context, anchored in consistent theoretical support. In this sense, the present work assumed the following research problem: How does the use of games influence the participation and interest of students in physics classes? And as an objective, we sought to investigate how the use of games contributes to the participation and interest of students in physics classes. The classes in question relate respectively to the 2nd year B and C of high school at a public school in the municipality of Itabaiana, Sergipe. The data creation instruments consisted of records made in logbooks by the researchers and the application of an open questionnaire to students from both classes. The understanding of the data was based on the content analysis of Bardin (2016). The results indicate that the game, proposed and implemented, helped to encourage the participation and interest of students from both classes as it allowed physical concepts to be worked on in a fun, interactive, participatory, competitive and playful way
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