REFLEXIONES PEDAGÓGICAS SOBRE LAS PERCEPCIONES COLONIZADAS DEL PORTUGUÉS
Palabras clave:
Interculturalidad, Sociolingüística, Didáctica de las LenguasResumen
El artículo analiza el aprendizaje de portugués asociado con la dinámica de la interculturalidad, no solo desde una perspectiva lingüística, sino a partir de las percepciones del idioma presentadas en un estudio sociolingüístico (2016-2019), sobre la evolución de las representaciones asociadas al idioma, que buscó no solo identificar lo que pensaban los estudiantes, sino comprender cómo estas percepciones podían interferir en el proceso de aprendizaje, para considerar sobre una adecuación metodológica en la praxis. Se han examinado los efectos del llamado pasado histórico en el aprendizaje y, así, se contribuyó al debate sobre la relación histórica entre colonialismo y lenguaje.
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