Oral corrective feedback:
beliefs and practices of a Spanish language teacher
Keywords:
Beliefs, Practices, Corrective feedback, Spanish language teacher as a foreign languageAbstract
This research investigates the beliefs and practices regarding oral corrective feedback provided by a teacher of Spanish as a foreign language. The purpose of this paper is to identify possible influences of her beliefs and practices on her corrective feedback. This research is based on Barcelos (2004, 2007), Gabillon (2012), XXXX (2014, 2016) and Phipps and Borg (2009) for approaching beliefs and on Battistella (2015), Lyster and Ranta (1997), Lyster, Saito and Sato (2012) and Menti (2003) for corrective feedback. This case study, conducted according to the contextual approach, enabled us to verify the influence of core beliefs that formed during her student years on her pedagogical practices while delivering corrective feedback.
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