VOCABULARY TEACHING PRINCIPLES IN EFL TEXTBOOKS
Palavras-chave:
Ensino de vocabulário;Livros de língua inglesa; Práticas do ensino de inglês.Resumo
O vocabulário de um idioma é um dos ossos da estrutura do mesmo, uma vez que as palavras carregam significados nelas mesmas para expressar o que queremos dizer a outras pessoas.
Ensinar vocabulário efetivamente é algo necessário, se os professores de língua inglesa desejam que seus alunos tenham sucesso ao se comunicarem no idioma. O presente estudo é focado nos princípios de ensino de vocabulário estabelecidos por Brown (2007) e Blachowicz (2001) em aulas de língua inglesa. O estudo também tem como objetivo analisar sob estes princípios e teorias de ensino de vocabulário, quão bem estão dois livros de língua inglesa alinhados aos princípios de um ensino e aprendizado de vocabulário efetivos.
Downloads
Referências
BECK, I. ,McKEOWN, M. Creating robust vocabulary: Frequently asked questions and extended examples. New York: Guilford, 2008.
BLACHOWICZ, C. L., FISHER, P. Teaching vocabulary in all classrooms (2 Ed). Columbus, OH: Merrill/Prentice-Hall, 2001.
BROWN, H. D. Teaching by Principles: an interactive approach to language pedagogy.
Pearson Education, Longman, 2007.
CARLO, M. S., AUGUST, D., SNOW, C. E., DRESSLER, C., LIPPMAN, D. N., LIVELY, T. J., & WHITE, C. E. Closing the gap: Addressing the vocabulary needs of English-language learners in bilingual and mainstream classrooms. Reading Research Quarterly, 39, 188”“215, 2004.
CHOMSKY, N. Aspects of the theory of syntax.Cambridge, MA: MIT Press, 1969.
CONSTANTINESCU, A., I. Using Technology to Assist in Vocabulary Acquisition and Reading Comprehension. The Internet TESL Journal, XIII (2), 122" 133, 2007.
DEMIR, Y. The Role of In-class Vocabulary Strategies in Vocabulary Retention of Turkish EFL Learners.Elementary Education Online v. 12, p. 1173-1187, 2013.
FOLSE, K. S. Vocabulary Myths: Applying Second Language Research to Classroom Teaching. Ann Arbor, MI: The University of Michigan Press, 2004.
FERGUSON, G. Conditionals and the expression of regret and relief: Towards a fragment for a communicative grammar. Edinburgh Working Papers in Applied Linguistics.No. 2.pp. 62-75, 1991.
GOODWIN, A. P., & AHN, S. A meta-analysis of morphological interventions: Effects on literacy achievement of children with literacy difficulties. Annals of Dyslexia, 60(2), 183-208, 2010.
GREENWOOD, S. Making words matter: Vocabulary study in the content areas. The Clearing House, 75, 258-263, 2002.
GUPTA, P. Examining the relationship between word learning, non-word repetition, and immediate serial recall in adults. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 56: 1213-1236, 2003.
KELLY, P..Guessing: No substitute for systematic learning of lexis.System, 18, 199-207,
1990.
KETTLE, M. Teaching Grammar: Rethinking the Approach. In H. Gaudert (Ed).The Teaching of Grammar. Malaysia: Sasbadi-Malaysian English Language Teaching Association. pp. 175-190, 2008.
KOCH, I. G. V.; BARROS, K. Tópicos em linguística de texto e análise da conversação. Natal: Editora da UFRN, 1997.
LEWIS, M. Teaching collocation: further developments in the lexical approach. Boston: Thomson, c2000.
McINTOSH, C. Oxford Collocations Dictionary for students of English, Oxford University Press, 2009.
NATION, I. S. P. Teaching and learning vocabulary. New York: Newbury House, 1990.
NATION, I. S. P. Learning Vocabulary in another language. Cambridge, UL: Cambridge University Press, 2001.
NATION, I. S. P. Teaching and Learning Vocabulary. In E. Hinkel (Ed.), Handbook of second language teaching and learning (p. 581-595) Mahwah, NJ: Lawrance Erlbaum Associates, 2005.
PHILIPS, D., FOOTE, C., Strategies for effective vocabulary instruction. Reading Improvement,45(2), 62-68, 2008.
SAUSSURE, F de. Cours de linguistique générale. Paris : Payot, 1974.
SARGENT, J.; ONLEY, R.A case study of vocabulary instruction for high school
students.International Community of Christians in Higher Education Journal, 1(2), 2006. Retrieved from http://www.icctejournal.org/ICCTEJournal/vol1issue2/.
RIO, M.; ROSSA, A. A. Vocabulary and collocations teaching in EFL textbooks.Saarbrücken: LAP Lampert AcademicPublishing Press, Germany, v. 1, 64p, 2015.
STERNBERG, R. J. Most vocabulary is learned in context. In M. G. McKeown& M. E. Curtis (Eds.), The nature of vocabulary acquisition (pp. 89”“105). Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1987.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License o que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
